Today, colleges and universities are under strong attack. Teachers are的简体中文翻译

Today, colleges and universities ar

Today, colleges and universities are under strong attack. Teachers are not doing a good job of teaching, and students are not doing a good job of learning. College graduates lack both basic skills and general knowledge. One aspect of college education, too seldom challenged, is the lecture system. One problem with lectures is that listening intelligently is hard work. Reading the same material in a textbook is a more efficient way to learn because students can adjust the speed as they need to until the subject matter becomes clear to them. Even simply paying attention is very difficult: people can listen at a rate of 400 to 600 words a minute, while the most enthusiastic professor talks at a much faster speed. Worse still, attending lectures is passive learning, at least for inexperienced listeners. Active learning, in which students write essays or perform experiments and then have their work evaluated by an instructor, is far more beneficial for those who have not yet fully learned how to learn. While it’s true that techniques of active listening can enhance the value of a lecture, few students possess such skills at the beginning of their college careers. What they do is usually write everything down. Students need to question their professors and to have their ideas taken seriously. Only then will they develop the analytical skills required to think intelligently and creatively. Most students learn best by engaging in frequent and even heated debate. Smaller classes in which students are required to involve themselves in discussion put an end to students’ passivity. Students become actively involved when forced to question their own ideas as well as the professor’s. Classes like this require energy, imagination, and commitment from both the teacher and students. Students are compelled to share responsibility for their own intellectual growth. Lectures will never entirely disappear from the university both because they seem to be economically necessary and they spring from a long tradition. If lecture classes were restricted to junior and senior undergraduates, they would be far less destructive of students’ interest and enthusiasms than the present system.43. According to the author, what kind of learning is more efficient?Have class discussion.Take small classes.Engage in debate.Question professors.44. Why does the author think asking questions is important in active learning?Because it can challenge themselves and the professor.Because it can make them look smart.Because it can improve students’ analytical skills.Because it can help students learn more creatively and quickly.45. The author predicts that ________.lectures will be as destructive as todaylectures will still exist at college and universitieslectures will die out eventually
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今天,大学和学院正遭受强大的攻击。教师做得不好,学生做得不好。大学毕业生缺乏基本技能和常识。<br> <br><br>很少有人挑战大学教育的一个方面是授课制度。讲座的一个问题是,聪明地听是一项艰苦的工作。在教科书中阅读相同的材料是一种更有效的学习方式,因为学生可以根据需要调整速度,直到对主题清楚为止。甚至简单地注意也很困难:人们每分钟可以听400至600个单词,而最热情的教授的讲话速度要快得多。<br> <br><br>更糟糕的是,至少对于没有经验的听众来说,参加讲座是被动学习。主动学习(学生可以写论文或进行实验,然后由教员对他们的工作进行评估)对于那些尚未完全学习如何学习的人来说,更为有益。确实,主动聆听技术可以提高讲座的价值,但很少有学生在大学生涯初期就具备这种技能。他们所做的通常是将所有内容写下来。<br> <br><br>学生需要质疑他们的教授,并认真对待他们的想法。只有这样,他们才能开发出进行智能和创造性思维所需的分析能力。大多数学生通过频繁甚至激烈的辩论来学习得最好。要求学生参与讨论的小班制消除了学生的消极情绪。当学生被迫质疑自己和教授的观点时,他们会积极参与进来。这样的课程需要老师和学生的精力,想象力和奉献精神。学生必须为自己的智力成长承担责任。<br> <br><br>讲座永远不会完全从大学中消失,因为它们在经济上似乎是必要的,而且源于悠久的传统。如果讲授班仅限于初中和高年级本科生,那么它们对学生的兴趣和热情的破坏性将远不如目前的系统。<br><br>43.作者认为,哪种学习更有效?<br><br><br>进行课堂讨论。<br><br>参加小班。<br><br>参与辩论。<br><br>问题教授。<br>44.为什么作者认为提问对主动学习很重要?<br><br><br>因为它可以挑战自己和教授。<br><br>因为它可以使他们看起来很聪明。<br><br>因为它可以提高学生的分析能力。<br><br>因为它可以帮助学生更快地创造性地学习。<br>45.作者预测是________。<br><br><br>讲座将像今天一样具有破坏性,而<br><br>讲座将继续存在于大学中,<br><br>讲座最终将消失
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今天,学院和大学受到强大的攻击。教师教学工作不好,学生学习也不好。大学毕业生既缺乏基本技能和一般知识,也缺乏一般知识。<br> <br>大学教育的一个方面,很少受到挑战,就是讲课制度。讲课的一个问题是,聪明地听是艰苦的工作。在课本中阅读相同的材料是一种更有效的学习方式,因为学生可以根据需要调整速度,直到主题变得清晰。即使仅仅关注也很难:人们每分钟能听400到600字,而最热情的教授说话的速度要快得多。<br> <br>更糟糕的是,参加讲座是被动学习,至少对于缺乏经验的听众来说是这样。积极学习,学生写论文或做实验,然后由导师评估他们的工作,对尚未完全学会如何学习的人更有利。虽然主动倾听的技巧确实可以提升讲座的价值,但很少有学生在大学生涯开始时拥有这种技能。他们所做的通常是把所有东西都写下来。<br> <br>学生需要质疑他们的教授,并认真对待他们的想法。只有这样,他们才能发展出明智和创造性地思考所需的分析能力。大多数学生通过频繁甚至激烈的辩论来学习得最好。要求学生参与讨论的较小班级可以结束学生的被动性。当学生被迫质疑自己的想法和教授的想法时,他们就会积极参与。像这样的课程需要老师和学生的能量、想象力和承诺。学生被迫为自己的知识成长分担责任。<br> <br>讲座永远不会完全从大学消失,因为它们似乎在经济上是必要的,并且它们源于悠久的传统。如果讲课仅限于大中专学生,那么对学生的兴趣和热情的破坏将远小于现行制度。<br><br>43. 提交人认为,哪种学习更有效率?<br><br>进行课堂讨论。<br><br>参加小班。<br><br>参与辩论。<br><br>问题教授。<br>44. 为什么作者认为提问在积极学习中很重要?<br><br>因为它可以挑战自己和教授。<br><br>因为它可以让他们看起来聪明。<br><br>因为它能提高学生的分析能力。<br><br>因为它可以帮助学生更有创造力和更快。<br>45. 作者预测。[<br><br>讲座将像今天一样具有破坏性<br><br>讲座仍将存在于大学和<br><br>讲座最终会消失
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如今,高校受到了猛烈的攻击。教师教学不好,学生学习不好。大学毕业生缺乏基本技能和一般知识。<br>大学教育的一个方面,很少受到挑战,就是演讲系统。讲课的一个问题是,听得有智慧是一项艰苦的工作。在课本上读同样的材料是一种更有效的学习方法,因为学生可以根据需要调整速度,直到主题变得清晰。即使只是专心听也很困难:人们可以以每分钟400到600个单词的速度听,而最热情的教授讲话的速度要快得多。<br>更糟糕的是,听课是被动的学习,至少对没有经验的听众来说是这样。主动学习,即学生写论文或做实验,然后由老师对他们的工作进行评估,对于那些还没有完全学会如何学习的人来说,是非常有益的。虽然积极聆听的技巧确实可以提高演讲的价值,但很少有学生在大学生涯的开始就拥有这样的技巧。他们通常把一切都写下来。<br>学生们需要质疑他们的教授并认真对待他们的想法。只有这样,他们才能发展出智慧和创造性思维所需的分析技能。大多数学生通过频繁甚至激烈的辩论学习得最好。要求学生参与讨论的小班课程结束了学生的被动性。当学生被迫质疑自己的想法和教授的想法时,他们会积极参与进来。这样的课程需要老师和学生的精力、想象力和承诺。学生们被迫为自己的智力成长分担责任。<br>讲座永远不会完全从大学中消失,因为它们似乎在经济上是必要的,而且来源于悠久的传统。如果讲课只限于大三和大四的本科生,对学生兴趣和热情的破坏要比现在的系统小得多。<br>43岁。作者认为,什么样的学习更有效率?<br>进行课堂讨论。<br>上小班。<br>参与辩论。<br>向教授提问。<br>44岁。为什么作者认为提问在主动学习中很重要?<br>因为它可以挑战自己和教授。<br>因为它能让他们看起来很聪明。<br>因为它能提高学生的分析能力。<br>因为它可以帮助学生更具创造性和更快地学习。<br>45岁。作者预言。<br>讲课和今天一样具有破坏性<br>大学里仍有讲座<br>讲课终将结束<br>
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