When a student – for example in a t

When a student – for example in a task – meets a concept, parts of his/her concept image will be activated, the activated part is called the evoked concept image (Tall & Vinner, 1981). Since it is not possible to directly observe concept images, we need to search for traces of them in utterances from the students. Such traces can only be expected from the evoked concept images. Hence, what is possible to observe are traces of the evoked concept images and through these traces we can discern components of the evoked concept images

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当一个学生（例如在一项任务中）遇到一个概念时，他/她的概念图像的一部分将被激活，被激活的部分被称为诱发的概念图像（Tall＆Vinner，1981）。由于不可能直接观察概念图像，因此我们需要从学生的言语中寻找它们的踪迹。这些痕迹只能从诱发的概念图像中得到预期。因此，可以观察到的是诱发概念图像的痕迹，通过这些痕迹，我们可以辨别出诱发概念图像的成分

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当学生（例如在任务中）遇到一个概念时，他/她的概念图像的某些部分将被激活，激活的部分称为被调用的概念图像（Tall = Vinner，1981 年）。由于不可能直接观察概念图像，我们需要从学生的话语中寻找它们的痕迹。此类跟踪只能从调用的概念图像中预期。因此，可以观察到的是被唤起的概念图像的痕迹，通过这些痕迹，我们可以辨别被调用的概念图像的组成部分

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当一个学生（例如在一个任务中）遇到一个概念时，他/她的概念图像的一部分将被激活，激活的部分称为诱发概念图像（Tall&Vinner，1981）。由于不能直接观察概念图像，我们需要从学生的话语中寻找它们的踪迹。这种痕迹只能从诱发的概念图像中得到。因此，可以观察到的是诱发概念图像的痕迹，通过这些痕迹我们可以辨别诱发概念图像的成分<br>

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