Student little or no attention to t

学生很少或根本没有注意完成作业的结果，多数木材的根本原因是缺乏学生的学习动机学习数学的。因为<br>这一点，以提高学生很少或根本没有注意现状完整的结果，应该首先让学生产生学习的动力，移动<br>机器处于自我调节作用，个人做出自己的内部需求和外部原因相对表现！调做形成<br>的动机[F =桶兴奋的想法。因此，你可以抓住学生学习需求和外部的激励机制，鼓励既生产校的<br>学生的学习主动性数学。

Student little or no attention to the results of completed jobs, the root cause of most of the wood is a lack of student motivation to learn mathematics. Because of <br>this, to improve student little or no attention to the status quo complete results, should first allow students to produce a motivation to learn, move <br>machine is in the self-regulating effect, individuals to make their own internal requirements and external causes of behavior relative! do tune to form <br>excited thinking of motives [f = Bbl. Therefore, you can grab students' learning needs and external incentives to encourage both the production of school <br>students motivation to learn mathematics.

学生很少或根本不注意完成工作的结果，根本原因大多是学生缺乏学习数学的动机。因为<br>这，对于改善学生很少或根本不注意现状的完整结果，首先应该让学生产生学习的动力，行动起来<br>机器是在自我调节的作用下，个体使自己的内在要求与外在行为原因相对应的！调整到形状<br>对动机的兴奋思考。因此，你可以抓住学生的学习需求和外部激励来鼓励学校的生产<br>学生学习数学的动机。