Dies zeigt, dass Mittelschüler das Selbstkontrollsystem und Impulssystem in Studium und Alltag besser koordinieren können. Konkret können Oberschüler die Entwicklung von Körper und Geist bis hin zur Selbststeuerungsfähigkeit koordinieren und psychische Erkrankungen und Verhaltensabweichungen reduzieren . Dieses Ergebnis steht auch im Einklang mit dem Entwicklungsgesetz des jugendlichen neurophysiologischen Systems.。